Die Wissenschaft hinter SAS

Die neuesten Entwicklungen in der Gehirnforschung haben die Entwicklung der SAS-Methode ermöglicht, die derzeit in SAS-Zentren und von SAS-Anbietern in ganz Großbritannien, Irland, den Niederlanden, Deutschland, Polen, der Türkei und Zypern erforscht, entwickelt und angewendet wird.

SAS-Programme verwenden Musik, Sprache und Töne, die über Kopfhörer als Mittel zur Erreichung und Aktivierung der beiden Gehirnhälften geliefert werden. Da die Geräusche vom rechten Ohr hauptsächlich in die linke Gehirnhälfte und die Geräusche vom linken Ohr in die rechte Gehirnhälfte gelangen, ist es möglich, das Gehirn in koordinierter Weise zu aktivieren.

SAS hat eine Reihe einzigartiger Interventionstechniken entwickelt, die verschiedene Techniken wie Bewegung, Zeit- und Phasenvariationen des Tons, bestimmte Tonunterschiede und ohrenspezifische Programme verwenden. Die von SAS verwendete Constraint-Induced Language Therapy (CILT) zielt darauf ab, die Sprache zu fördern, die Aussprache zu verbessern und die Auswirkungen von Legasthenie zu reduzieren. Speziell geschriebene therapeutische Geschichten werden auch verwendet, um Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl aufzubauen.

SAS-Programme werden speziell auf die Bedürfnisse einzelner Kunden zugeschnitten, indem unterschiedliche Intensitätsstufen der Aktivierung, eine Reihe von Atem- und Gehirnwellenfrequenzen und strukturierte Sequenzen verwendet werden, die kontrolliert Elemente einführen.

Der Prozess für die Klienten ist einfach und absolut sicher. Durch das tägliche Hören speziell aufbereiteter Klänge über Kopfhörer erhält das Gehirn ein gesundes Verarbeitungs-Training. Durch die Wiederholung über mehrere Wochen hinweg entwickelt das Gehirn eine neue und dauerhafte Gewohnheit, schneller und effektiver zu verarbeiten. Viele Lernschwierigkeiten wie Aufmerksamkeits- und Konzentrationsprobleme, Lese-, Schreib- und Sprechstörungen sowie Verhaltensauffälligkeiten hängen davon ab, wie gut wir die beiden Gehirnhälften und ihre spezifischen Verarbeitungszentren nutzen. Der Grund, warum diese neue Methode so aufregend ist, ist, dass sie Kindern und Erwachsenen mit einer Vielzahl von Schwierigkeiten helfen kann, ihre Leistung im täglichen Leben zu verbessern.

Ein typisches SAS Neuro-Sensory Activation Programm ist darauf ausgelegt:

1. Aktivierung der auditorischen Verarbeitungszentren im Gehirn zur Verbesserung der Fähigkeit, Ton- und Spracheingaben zu erkennen, zu filtern und zu verarbeiten, was zu weniger sensorischer Überlastung, schnellerem Verständnis, besserer verbaler Ausdrucksweise und besserem Lesen und Schreiben führt.
2. Aktivierung anderer sensorischer Verarbeitungszentren im Gehirn (Sehen, Berühren, Riechen und Schmecken), um die sensorische Überlastung zu reduzieren und die allgemeine Funktion zu verbessern.
3. Aktivierung des Gleichgewichtssystems (vestibulär), um das Gleichgewicht, die Propriozeption, die Fein- und Grobmotorik sowie die visuelle Verfolgung zu verbessern.
4. Förderung der rechten Ohrdominanz für verbale Spracherkennung, schnelleres Verständnis und besseren verbalen Ausdruck.
5. Förderung der interhemisphärischen Integration zur Beschleunigung der Verarbeitung im Gehirn, was zu einem besseren Verständnis und verbesserter emotionaler Wohlbefinden führt.
6. Änderung der Atemrhythmen zur Beruhigung oder Anregung des Patienten und Änderung von Gehirnwellengewohnheiten, die möglicherweise die Ursache für Aufmerksamkeitsdefizite, Hyperaktivität und Sprachschwierigkeiten sind.
7. Änderung von Glaubenssystemen, um Selbstwertgefühl, Vertrauen und Motivation aufzubauen.

Die SAS-Methodik wird detailliert erläutert.

Die Entdeckung einer Intervention, die funktioniert, ist eine Sache, aber die Erklärung, warum und wie sie funktioniert, ist etwas ganz anderes. Ein berühmtes Beispiel hierfür ist Aspirin, eines der weltweit am häufigsten verwendeten Medikamente. Seit der Antike ist bekannt, dass bestimmte Pflanzenextrakte helfen können, Kopfschmerzen, Schmerzen oder Fieber zu lindern. Hippokrates, der Vater der modernen Medizin (ca. 400 v. Chr.), beschrieb, wie Weidenrinden- und -blätter zur Herstellung eines Pulvers mit diesen Eigenschaften verwendet werden könnten. Erst Mitte des 19. Jahrhunderts begannen Laboratorien, dieses natürliche Aspirin zu produzieren, und Anfang des 20. Jahrhunderts wurde Aspirin zu einem bekannten Namen in der Medizin. Erst in den 1960er Jahren begannen die grundlegenden Mechanismen hinter der Wirkung von Aspirin, und selbst heute werden sie noch weiter erforscht.

In diesem Artikel werde ich die wissenschaftlichen Grundlagen der SAS-neuro-sensorischen Aktivierungsmethode zusammenfassen, mit dem vollständigen Wissen, dass dies eine fortlaufende Studie ist. Es bedarf weiterer Forschung zur Wirksamkeit und Effektivität der Kern-Neurowissenschaften und Methodologie, die die SAS aktiv in Zusammenarbeit mit einer Reihe von Ausbildungseinrichtungen und akademischen Forschungseinrichtungen betreibt. Im Gegensatz zu Aspirin vor fünfzig Jahren haben wir die Wirksamkeit der Methode beobachtet und erforschen nun die zugrunde liegenden Mechanismen der Interventionstechnik. Die zugrunde liegenden Annahmen der Methode basieren jedoch auf solide wissenschaftliche Erkenntnisse und bestehende, anerkannte Forschung, wie unten zusammengefasst.

Kann sich das Gehirn verändern?

Die vorgeschlagene SAS-Methode wäre nur dann wertvoll, wenn sich das Gehirn als Reaktion auf äußere Reize über die Sinne verändern könnte. Bis zum Ende des 20. Jahrhunderts glaubte man, dass dies unmöglich sei, aber neuere Forschungen zur Gehirnplastizität weisen auf die bemerkenswerte Fähigkeit des Gehirns hin, sich zu verändern:

Das Gehirn als Quelle des menschlichen Verhaltens wird naturgemäß durch Umweltveränderungen und -belastungen, physiologische Veränderungen und Erfahrungen geformt. Dies ist der Mechanismus des Lernens, des Wachstums und der Entwicklung – Veränderungen in der Eingabe irgendeines Nervensystems oder in den Zielen oder Anforderungen seiner afferenten Verbindungen führen zu einer Umstrukturierung des Systems, die auf Verhaltens-, anatomischer und physiologischer Ebene nachgewiesen werden kann, und bis auf zelluläre und molekulare Ebene.

Flexibilität ist daher kein zufälliger Zustand des Nervensystems; vielmehr ist sie der normale Zustand des Nervensystems, der lebenslang andauert. Jede vollständige und konsistente Erklärung einer sensorischen oder kognitiven Theorie muss die Tatsache, dass sich das Nervensystem und insbesondere das Gehirn als Reaktion auf Veränderungen in Eingabeleitern und Ausgabezielen ständig umstrukturieren, einrahmen. Mit der allgemein akzeptierten Vorstellung von Plastizität ist implizit die Vorstellung, dass es einen identifizierbaren Ausgangspunkt gibt, von dem aus Veränderungen aufgezeichnet und gemessen werden können. Tatsächlich gibt es keinen solchen Ausgangspunkt, da jedes Ereignis auf ein sich bewegendes Ziel trifft, d. h. ein Gehirn, das sich aufgrund früherer Ereignisse oder aufgrund intrinsischer Umstrukturierungsaktivitäten ständig verändert. Wir sollten das Gehirn daher nicht als ein statisches Objekt betrachten, das eine Reihe von Veränderungen mobilisieren kann, die wir Plastizität nennen, oder als eine geordnete Abfolge von Ereignissen, die von Plastizität angetrieben werden. Vielmehr sollten wir das Nervensystem als eine sich ständig verändernde Struktur betrachten, deren intrinsische Eigenschaft Plastizität ist und die eine unvermeidliche Folge jeder sensorischen Eingabe, jeder motorischen Aktion, jeder Assoziation, jedes Belohnungssignals, jedes Handlungsplans oder jeder Wahrnehmung ist. In diesem Rahmen verlieren Konzepte wie psychologische Prozesse oder Fehlfunktionen, die sich von organisch bedingten Funktionen unterscheiden, ihre Aufklärungskraft. So wie Veränderungen in Gehirnschaltkreisen zu Verhaltensänderungen führen, wird auch das Verhalten zu Veränderungen in Gehirnschaltkreisen führen. (Pascual-Leone et al., 2005) [1] Vielmehr sollten wir das Nervensystem als eine sich ständig verändernde Struktur betrachten, deren intrinsische Eigenschaft Plastizität ist und die eine unvermeidliche Folge jeder sensorischen Eingabe, jeder motorischen Aktion, jeder Assoziation, jedes Belohnungssignals, jedes Handlungsplans oder jeder Wahrnehmung ist. In diesem Rahmen verlieren Konzepte wie psychologische Prozesse oder Fehlfunktionen, die sich von organisch bedingten Funktionen unterscheiden, ihre Aufklärungskraft. So wie Veränderungen in Gehirnschaltkreisen zu Verhaltensänderungen führen, wird auch das Verhalten zu Veränderungen in Gehirnschaltkreisen führen. (Pascual-Leone et al., 2005) [1] Vielmehr sollten wir das Nervensystem als eine sich ständig verändernde Struktur betrachten, deren intrinsische Eigenschaft Plastizität ist und die eine unvermeidliche Folge jeder sensorischen Eingabe, jeder motorischen Aktion, jeder Assoziation, jedes Belohnungssignals, jedes Handlungsplans oder jeder Wahrnehmung ist. In diesem Rahmen verlieren Konzepte wie psychologische Prozesse oder Fehlfunktionen, die sich von organisch bedingten Funktionen unterscheiden, ihre Aufklärungskraft. So wie Veränderungen in Gehirnschaltkreisen zu Verhaltensänderungen führen, wird auch das Verhalten zu Veränderungen in Gehirnschaltkreisen führen. (Pascual-Leone et al., 2005) [1]

Das Gehirn verändert daher seine Struktur ständig als Folge von sensorischen und motorischen Eingaben. Eine weitere Studie zeigte, dass anhaltende, langfristige Veränderungen als Folge wiederholter kognitiver und sensorischer Eingaben auftreten können.

Strukturelle MRT-Aufnahmen von Gehirnen von Menschen mit umfassender Navigationserfahrung, die lizenzierte Londoner Taxifahrer sind, wurden analysiert und mit denen von Kontrollsubjekten verglichen, die keine Taxifahrer waren. Der hintere Hippocampus von Taxifahrern war signifikant größer als bei Kontrollsubjekten.

Das Volumen des Hippocampus war mit der Zeit als Taxifahrer korreliert.

Es scheint, dass das menschliche Gehirn gesunder Erwachsener eine lokale Kapazität für plastische Veränderung als Reaktion auf Umweltanforderungen besitzt. (Maguire et al., 2000) [2]

Die Gehirnplastizität ist daher nicht auf funktionelle Verbindungen beschränkt, sie kann tatsächlich zu dauerhaften physiologischen Veränderungen führen. Sie ist nicht auf jüngere Probanden beschränkt und kann bei älteren Erwachsenen auftreten.

Intervention für (zentrale) auditive Verarbeitungsstörungen (APD) hat aufgrund der Fortschritte in der Neurowissenschaft, die die Schlüsselrolle der auditiven Plastizität bei der Erzeugung von Verhaltensänderungen durch intensives Training zeigen, kürzlich große Aufmerksamkeit erregt. Mit dem dokumentierten Potenzial verschiedener auditiver Trainingsverfahren zur Verbesserung der auditiven Prozesse ist es nun möglich, das auditive Verhalten des Einzelnen durch verschiedene multidisziplinäre Ansätze zu modifizieren, die auf das Gehirn und damit auf spezifische auditive Defizite abzielen. Die Anpassung der Therapie an das Profil des Kunden (z. B. Alter, Kognition, Sprache, intellektuelle Kapazität, Begleiterkrankungen) und funktionelle Defizite umfasst typischerweise eine Kombination aus Bottom-up- und Top-down-Ansätzen. (American Academy of Audiology, 2003) [3]

Auditives Training kann die Art und Weise verändern, wie das Gehirn eingehende Informationen verarbeitet oder darauf reagiert.

Ein Weg ins Gehirn.

Wir brauchen einen Weg ins Gehirn, um das Gehirn zu aktivieren, und vorzugsweise jede Hemisphäre einzeln. Da wir keine invasiven chirurgischen, chemischen oder transkraniellen Magnetstimulationstechniken in Betracht ziehen, werden unsere Hauptzugangspunkte die durch die sensorischen Systeme präsentierten sein. Die fünf vielversprechendsten Sinnesmodi sind die visuellen, auditorischen, taktilen, vestibulären und propriozeptiven Systeme. Die Geruchssysteme (Olfaktorik) und Geschmackssysteme (Gustatorik) können in multimodalen Lehrumgebungen nur begrenzt eingesetzt werden, sind aber schwer zu kontrollieren für intensive, sich schnell ändernde Stimulation und werden hier nicht berücksichtigt.

Es gibt eine Vielzahl von Interventionstechniken, die auf Bewegung und Berührung basieren und die taktilen, vestibulären und propriozeptiven Systeme als Eingangskanäle nutzen. Der Vorteil vieler dieser Methoden ist, dass sie nur minimale spezielle Ausrüstung erfordern und leicht in den meisten Umgebungen anwendbar sind, einschließlich häuslicher Programme. Der Nachteil ist, dass sie die Kooperation des Klienten und ein gewisses Maß an Fähigkeit erfordern und die Wirksamkeit oft erst nach mehreren Monaten täglicher Übungen erzielt wird. Die Dauer der Programme erfordert normalerweise, dass der Kunde die Übungen zu Hause durchführt, was zu einem vorzeitigen Abbruch des Programms führen kann. In den SAS-Zentren ergänzen wir oft die SAS-auditive Aktivierungsmethode mit einer Reihe von bewegungsbasierten Interventionstechniken.

Bei der traditionellen Lehre, bei der kognitiv basierte Aufgaben verwendet werden, sind die visuellen und auditiven Systeme die bevorzugten Eingangspunkte. Dies wird zweifellos die Hauptmethode des Unterrichts bleiben. Es kann jedoch ein anderer Ansatz erforderlich sein, wenn Entwicklungsmeilensteine im entsprechenden Alter nicht erreicht werden, die Lernerfolge zurückbleiben oder das tägliche Leben aufgrund mangelnder Entwicklung in Kognition, sozialen Fähigkeiten, emotionaler oder Verhaltensreife beeinträchtigt ist. Wenn traditionelle Methoden nicht die notwendigen Ergebnisse erzielen, kann ein weniger kognitiver und direkterer sensorischer Ansatz angemessen sein.

Das visuelle System liefert etwa 90% des gesamten Informationsflusses zum Gehirn und ist damit der primäre Kandidat für eine sensorisch basierte Interventionstechnik. Es gibt mehrere nicht-kognitive Methoden, die darauf abzielen, das Gehirn über die visuelle Modalität zu beeinflussen. Wenn wir jedoch die einzelnen Gehirnhälften aktivieren wollen, müsste der Reiz separat jedem visuellen Feld zugeführt werden, was entweder das Wissen erfordert, wo sich der Fokus der visuellen Aufmerksamkeit zu einem bestimmten Zeitpunkt befindet, oder die Kooperation und Aufmerksamkeit des Klienten erfordert. Diese Komplikation ergibt sich aus der Anordnung der Sehnervenbahnen. An der optischen Chiasma im Gehirn wird die Information von beiden Augen entsprechend dem Gesichtsfeld geteilt. Entsprechende Hälften des Gesichtsfeldes (rechte und linke) werden jeweils an die linke und rechte Hemisphäre weitergeleitet. Der rechte Teil des primären visuellen Kortex beschäftigt sich somit mit der linken Hälfte des Gesichtsfeldes beider Augen und ähnlich der linken Hemisphäre. Ein kleiner Bereich in der Mitte des Gesichtsfeldes wird von beiden Hemisphären verarbeitet. Daher, obwohl die neue visuelle Nachverfolgungstechnologie Chancen für die Zukunft bietet, ist es derzeit schwierig, jede Hemisphäre zuverlässig einzeln zu aktivieren.

Das Gehörsystem ist ein weiterer primärer Kandidat, wenn es um die sensorische Aktivierung des Gehirns über einen der Sinne geht. Mit gut sitzenden Kopfhörern ist es einfach, auf jedes Ohr separat zuzugreifen. Sobald der Ton im Innenohr in neuronale Signale umgewandelt ist, wird die Situation laut Weihing und Musiek (2007) [4] komplizierter:

Im zentralen auditorischen Nervensystem gibt es zwei Hauptwege, die von der Peripherie zum auditorischen Kortex führen. Der stärkere dieser beiden Wege besteht aus kontralateralen Verbindungen, die die linke Peripherie mit der rechten Hemisphäre und die rechte Peripherie mit der linken Hemisphäre verbinden. Es gibt jedoch auch schwächere ipsilaterale Verbindungen, die beispielsweise die linke Peripherie mit der linken Hemisphäre verbinden (Pickles, 1982) [5]. Ipsilaterale Verbindungen können aufgrund der Tatsache, dass das zentrale Nervensystem mehr kontralaterale Verbindungen aufweist, schwächer sein, wie Tiermodelle gezeigt haben. (Rosenzweig, 1951) [6]; (Tunturi, 1946) [7]

Die Verwendung dieser beiden Pfade hängt von der Stimulationsmethode ab. Wenn ein Reiz monaural dargeboten wird, werden sowohl kontralaterale als auch ipsilaterale Pfade verwendet, um das neuronale Signal zum Gehirn zu transportieren. Wenn beispielsweise dem rechten Ohr eine „Wurst“ angeboten wird, bringen ipsilaterale Verbindungen das Signal in die rechte Hemisphäre, während kontralaterale Verbindungen das Signal in die linke Hemisphäre bringen. Unter dikotischen Bedingungen ändert sich die Situation jedoch. Während kontralaterale Verbindungen weiterhin Signale übertragen, werden ipsilaterale Verbindungen bis zu einem gewissen Grad unterdrückt (Hall & Goldstein, 1968) [8]; (Rosenzweig, 1951) [6]. Das bedeutet, unter dikotischen Bedingungen,

Durch sorgfältig gestaltete dikotische (beide Ohren nutzende) Signale ist es möglich, jede Hemisphäre separat zu erreichen, mit nur einer begrenzten Menge an ipsilateraler (gleicher Seite) Stimulation. Wenn nötig, ist es jedoch auch möglich, die ipsilateralen Pfade zu verstärken, indem die Amplitude und die zeitlichen (zeitlichen) Eigenschaften des Signals angepasst werden.

Ein großer Vorteil der Nutzung des Hörsystems, um ins Gehirn zu gelangen, ist, dass die auditive Verarbeitung 24 Stunden am Tag stattfindet, ob wach oder schlafend, ob beachtet oder nicht. Dies ermöglicht die Entwicklung einer Methodologie, die für fast alle Klienten geeignet ist, unabhängig von ihren Fähigkeiten, ihrer Aufmerksamkeit oder ihrer Kooperation. Ein weiterer wichtiger Vorteil ist, dass sie die Sprach- und Sprachzentren im Gehirn erreichen kann, die eine entscheidende Rolle bei der Produktion von Sprache spielen, einem der wichtigsten Entwicklungsschritte im Leben eines Einzelnen.

Aus den oben genannten Gründen hat sich SAS auf Methoden spezialisiert, die derzeit das auditive System als Hauptzugangspunkt zum Gehirn nutzen.

Die Rolle der interhemisphärischen Kommunikation und Synchronisation.

Die Rolle des Hauptfasertraktes zwischen den beiden Gehirnhälften, dem Corpus callosum, bei der Kommunikation und Synchronisation verschiedener Hirnfunktionen ist ein intensives Forschungsgebiet. Es gibt jedoch zunehmend Hinweise, die eine schlechte Funktion der Transferfunktion des Corpus callosum mit einer Reihe von Lernschwierigkeiten verbinden. Sensorische Verarbeitung, Verständnis, Gedächtnis, Kreativität und Lesefähigkeit wurden alle mit verschiedenen interhemisphärischen Defiziten in Verbindung gebracht. Zusammengenommen deuten diese Ergebnisse darauf hin, dass integrierte weiße Substanzbahnen der Kreativität zugrunde liegen. Diese Bahnen verbinden und umfassen Assoziationskortex und Corpus Callosum, die der Kreativität zugrunde liegen, und umfassen eine Vielzahl kognitiver Funktionen, die weit entfernte Gehirnregionen verbinden. Unsere Ergebnisse sind daher konsistent mit der Vorstellung, dass Kreativität mit der Integration konzeptionell entfernter Ideen verbunden ist, die in verschiedenen Gehirnbereichen und Architekturen gespeichert sind, und dass Kreativität durch verschiedene kognitive Funktionen höherer Ordnung unterstützt wird, insbesondere durch die des Frontallappens. (Takeuchi et al., 2010) [9]

Obwohl die interhemisphärische Interaktion über das Corpus callosum größtenteils als Mechanismus für die Übertragung sensorischer Informationen und die Koordinierung der Verarbeitung zwischen den Hemisphären konzipiert wurde, wird hier argumentiert, dass das Corpus callosum auch eine wichtige Rolle bei der Aufmerksamkeitsverarbeitung spielt. (Banich, 1998) [10]

In dem vorliegenden Experiment untersuchen wir, ob IHI (Inter-Hemispheric Interaction) die Aufmerksamkeitskapazität über die visuelle Systemgrenze hinaus erweitert, indem wir die Auswahlmöglichkeiten einer auditiven zeitlichen Musterabgleichaufgabe manipulieren. Wir fanden heraus, dass IHI die Aufmerksamkeitskapazität im auditorischen System erweitert. Dies deutet darauf hin, dass die Vorteile der Anforderung von IHI aus einer funktionalen Steigerung der Aufmerksamkeitskapazität und nicht aus der Organisation einer bestimmten sensorischen Modalität resultieren. (Scalf et al., 2009) [11]

In dieser Studie konzentrierten wir uns auf drei Defizite, die als mit Legasthenie verbunden und in gewissem Umfang erklärend angesehen werden: abnormales Muster der hemispherischen Asymmetrie, abnormale interhemisphärische Kommunikation und abnormale motorische Kontrolle. (Velay, 2002) [12]

Spektrale und Kohärenzeigenschaften der EEG-Photoreaktivität zeigen verschiedene Aspekte der latenten abnormalen interhemisphärischen Asymmetrie bei Autisten: eine rechts-hemisphärische „Hyporeaktivität“ und eine potenziell kompensatorische „Hyperkonnektivität“ in der linken Hemisphäre. (Lazarev et al., 2010) [13]

Wir präsentieren neue Beweise für Defizite bei der interhemisphärischen Informationsintegration, die wahrscheinlich auf eine Corpus callosum-Dysfunktion hindeuten. Ihre Leistung während zeitlich begrenzter Durchgänge war abnormal und deutete auf eine unzureichende interhemisphärische Kommunikation hin. Wir präsentieren eine neue Reihe kognitiver Defizite, die mit einer Fehlfunktion einer anderen Hauptstruktur des Corpus callosum (CC) übereinstimmen, dessen Hauptfunktion der Informationsaustausch zwischen den Hemisphären ist. Die hier berichteten Ergebnisse zeigen, dass Alzheimer-Patienten ein Syndrom der interhemisphärischen Trennung aufweisen, das einem Zustand ähnelt, der bei Split-Brain-Patienten beobachtet wird, d. h. bei Patienten, bei denen die CC zur Linderung hartnäckiger Epilepsie durchtrennt wurde. (Lakmache et al., 1998) [14]

SAS verwendet intermittierende Schallquellen, die von einem Ohr zum anderen wandern, um Signale der interhemisphärischen Kommunikation über den Corpus callosum zu induzieren.

Musik als Aktivierungssignal nutzen.

Die Verwendung von Musik als Aktivierungssignal mag eine naheliegende Wahl erscheinen, wird aber auch durch aktuelle Forschung zur Neuroplastizität, die durch Musik induziert wird und wichtige Erkenntnisse im Zusammenhang mit Gehirnentwicklung und Neurorehabilitation liefert, unterstützt (Amagdei et al., 2010) [15]. Die emotionale Wirkung von Musik kann auch dazu beitragen, die Aufmerksamkeit aufrechtzuerhalten und die Konzentrationsdauer zu verlängern. Die Struktur der Musik kann dazu beitragen, die segmentierende Funktion des Gehirns zu stärken, die für die Bewältigung sensorischer Eingaben wichtig ist, wie in Sridharan et al. (2007) [16] zusammengefasst:

Ereignissegmentierung ist grundlegend für die Objekterkennung und Merkmalsextraktion. Die reale Welt präsentiert uns typischerweise einen kontinuierlichen Fluss undifferenzierter Informationen über unsere sensorischen Systeme. Um diese Informationen zu verstehen, muss das Gehirn den eingehenden Reizstrom in sinnvolle Einheiten zerlegen oder segmentieren; dies geschieht durch die Extraktion von Informationen über Anfänge, Enden und Ereignisgrenzen aus der Eingabe.

Musik ist in allen menschlichen Kulturen inhärent und es gibt Hinweise darauf, dass die Fähigkeit, Musik zu schätzen, auch ohne explizite Ausbildung entwickelt werden kann (Trehub, 2003) [17]; Daher wird Musik als ökologisch valider auditorischer Reiz betrachtet. Ähnlich wie Sprache ist Musik hierarchisch organisiert (Cooper & Meyer, 1960) [18]; (Lehrdahl und Jackendoff, 1983) [19]; wahrnehmbare Ereignisgrenzen in der Musik sind auf mehreren gut definierten hierarchischen Ebenen und Zeitskalen vorhanden, einschließlich verschiedener Töne, rhythmischer Motive, Phrasen und Sätze. Musik weist eine hierarchische Struktur auf, die von kurzen bis zu langen Zeitskalen reicht.

Angrenzende Sätze in einem einzelnen Stück werden typischerweise durch eine Reihe verschiedener Hinweise abgegrenzt: Tempoänderungen (allmähliche Verlangsamung), Tonalität (Änderungen zur Tonika oder Tonart), Rhythmus, Tonhöhe, Klangfarbe, Kontur und Grenzstille (allmählicher Rückgang der Intensität). Während einzelne Sätze von einigen bis zu zehn Minuten oder mehr dauern können, treten Übergänge zwischen Sätzen auf einer Zeitskala von mehreren Sekunden auf. Die Übergänge zwischen den Sätzen sind wahrnehmbar deutliche Ereignisgrenzen, die solche großskaligen strukturellen Änderungen begrenzen, indem sie ein groß angelegtes Musikstück in thematisch kohärente Unterabschnitte unterteilen.

Die Untersuchung dieser Segmentierungsprozesse in der Musik kann ein nützliches Fenster zu ähnlichen Prozessen in anderen Bereichen sein, wie Sprache und Gebärdensprache, visueller Wahrnehmung und taktiler Wahrnehmung.

SAS verwendet in vielen seiner Programme klassische Musik als Klangquelle vor der Filterung und Verarbeitung.

Sprach- und Sprachzentren im Gehirn.
Die Entwicklung des Sprachverständnisses und die Sprachproduktion sind entscheidende Entwicklungsmeilensteine, und Verzögerungen in diesen Bereichen hätten erhebliche Auswirkungen auf die Fähigkeiten eines Kindes.

Moderne medizinische Bildgebungstechniken zeigen, dass eine Reihe von Gehirnbereichen an der Sprach- und Sprachverarbeitung beteiligt sind. Während bei 98 % der Rechtshänder die linke Hemisphäre dominant ist, wird auch bei Linkshändern eine hohe linke Dominanz beobachtet. Die rechte Hemisphäre spielt jedoch eine wichtige Rolle bei Prosodie, Rhythmus, Betonung und Intonation der Sprache.

Strukturelle Asymmetrien in der supratemporalen Furche des menschlichen Gehirns werden oft als anatomische Grundlage für die Dominanz der Sprache auf der linken Hemisphäre angegeben. Für Strukturen, die frühere Ereignisse im auditorischen Verarbeitungsweg vermitteln, finden sich jedoch ähnliche Asymmetrien, was darauf hindeutet, dass funktionelle Lateralisierung bereits auf der Ebene des primären auditorischen Kortex auftreten kann. Wir testeten diese Hypothese unter Verwendung funktioneller Magnetresonanztomographie zur Untersuchung der Reaktionen des menschlichen auditorischen Kortex auf monaural präsentierte Töne. Im Vergleich zur Stille erzeugten Töne, die separat an beide Ohren geleitet wurden, eine stärkere Aktivierung im linken Gyrus Heschl, dem Ort des primären auditorischen Kortex, als im rechten. (Devlin et al., 2003) [20]

Hemisphärenspezifische auditive Stimulation kann ein Weg sein, um die Sprachzentren im Gehirn zu aktivieren und die nicht dominante Hemisphäre zu unterdrücken.

Die Ergebnisse legen nahe, dass eine erhöhte pränatale Testosteronexposition bei Mädchen die Sprachverarbeitung in der linken Hemisphäre erleichtert, während sie bei Jungen die Informationsübertragung über den Corpus callosum verringert. (Lust et al., 2010) [21]

Für die Anpassung der Intervention an das Profil des Kunden könnte ein geschlechtsspezifisches Programmlayout erforderlich sein.

Die Bedeutung der Ohrdominanz.

Wir wissen, dass die meisten Menschen entweder Rechts- oder Linkshänder sind, da nur wenige ambidextrous (beide Hände gleichermaßen benutzend) sind. Die Beobachtung der Ohrdominanz ist jedoch nicht so einfach und es ist nicht allgemein bekannt, dass die Ohrdominanz einen wichtigen Einfluss auf die Sprach- und Sprachentwicklung haben kann.

Der rechtsseitige Vorteil beim Sprachverstehen kann auf mehrere interagierende Faktoren zurückgeführt werden. Insbesondere bei Rechtshändern ist die linke Hemisphäre auf die Sprachverarbeitung spezialisiert. Kimura schlug vor, dass auditive Eingaben, die an das linke Ohr geleitet werden, entlang ipsilateraler auditorischer Wege durch Informationen vom rechten Ohr unterdrückt werden. Eingaben an das linke Ohr, die zuerst die kontralaterale rechte Hemisphäre erreichen, müssen über den Corpus Callosum zur linken Hemisphäre übertragen werden, wo sich die Sprachverarbeitungsbereiche befinden. Die Übertragung von Sprachinformationen von der rechten zur linken Hemisphäre führt zu einer leichten Verzögerung bei der Verarbeitung. Für das rechte Ohr gibt es keine solche Übertragungsverzögerung, daher wird das rechte Ohr zur Verarbeitung von Sprache bevorzugt. (Kimura, 1961) [22]

Ohrdominanz kann auch eine Rolle bei Sprechstörungen wie Stottern spielen:

Es gibt Hinweise auf Unterschiede in der Sprachverarbeitung zwischen Stotterern und Nicht-Stotterern. (Ward, 2006) [24] Gehirnscans von Erwachsenen, die stottern, haben eine erhöhte Aktivierung der rechten Hemisphäre, die mit Emotionen verbunden ist, im Vergleich zur linken Hemisphäre, die mit Sprache verbunden ist, ergeben. Zusätzlich wurde eine verringerte Aktivierung im linken auditorischen Kortex beobachtet. (Gordon, 2002) [25]; (Gitar, 2005) [26]

Durch den Einsatz von Timing, Phasenverschiebung, Intensität und Bewegungskontrolle ist es möglich, die Aufmerksamkeit des Zuhörers auf ein bestimmtes Ohr zu lenken, was langfristig zu einer Veränderung der Ohrpräferenzen führen kann.

Fähigkeit zur Frequenzunterscheidung im Zusammenhang mit Intelligenz und Lernschwierigkeiten.

Die Fähigkeit, Geräusche mit unterschiedlichen Frequenzen (Tönen) zu unterscheiden, mag wie eine sehr technische Angelegenheit erscheinen, die im Alltag wenig praktische Anwendung hat, es sei denn, man ist Musiker. Es gibt jedoch zunehmend Hinweise, die die Fähigkeit zur Frequenzunterscheidung mit der Lernfähigkeit und Intelligenz in Verbindung bringen.

Diese Studie deutet darauf hin, dass die Fähigkeit zur Frequenzunterscheidung mit Intelligenz korrelieren könnte. (Langille, 2008) [27]

Auf einer sehr praktischen Ebene könnten Verbesserungen in der Frequenzunterscheidung bei Zuständen wie der Entwicklungslegasthenie hilfreich sein.

Es wurde berichtet, dass Entwicklungslegastheniker die auditive Frequenz schlecht unterscheiden. (Franse et al., 2002) [28]

Standard-SAS-Programme enthalten Elemente, die die Frequenzunterscheidung stärken, und in SAS-Zentren bieten wir spezialisierte Trainingssitzungen an, die speziell auf diese Fähigkeit abzielen.

Gehirnwellen im Zusammenhang mit unserem „Seinszustand“.

Gehirnwellen beim Menschen wurden vor etwa hundert Jahren mit der Anwendung von EEG (Elektroenzephalographie)-Messungen entdeckt. Schon bald wurde klar, dass bestimmte Frequenzbänder mit typischen Seinszuständen assoziiert sind, obwohl neuere Forschungen darauf hindeuten, dass diese Unterscheidungen nicht so klar sind wie bisher angenommen. Die Hauptfrequenzbänder der Gehirnwellen sind:

Delta (unter 4 Hz) ist mit den tiefsten Stadien des N3-Tiefschlafs verbunden. Delta-Wellen zeigen eine Lateralisierung mit einer rechten hemisphärischen Dominanz während des Schlafs (Mistlberger et al., 1987) [29]. Beeinträchtigte Delta-Wellenaktivität wurde mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADD) und Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) in Verbindung gebracht (Clarke et al., 2001) [30].

Theta (4–7 Hz.) ist mit schläfrigen, meditativen oder schlafähnlichen Zuständen verbunden. Forschungen deuten darauf hin, dass der Theta-Rhythmus mit räumlichem Lernen und Navigation verbunden ist (Buzsáki, 2005). [31]

Es wurden funktionelle und topografische Unterschiede zwischen der EEG-Kohärenzanalyse und der Verarbeitung von erinnerten und vergessenen verbalen Namen gezeigt. Später erinnerte Namen waren mit erhöhter neuronaler Synchronisation (= Zusammenarbeit) zwischen frontalen und posterioren Gehirnregionen assoziiert, unabhängig von der präsentierten Wortkategorie (konkrete oder abstrakte Namen). Theta-Kohärenz zeigte jedoch topografische Unterschiede während der Kodierung von konkreten und abstrakten Namen, wobei erstere mit höherer kurzreichweitiger (hauptsächlich intrahemisphärischer) und letztere mit höherer langreichweitiger (hauptsächlich interhemisphärischer) Kohärenz assoziiert waren. Theta-Synchronisation tritt daher als allgemeines Phänomen auf, das immer dann auftritt, wenn die Anforderungen der Aufgabe steigen und eine effizientere Informationsverarbeitung erforderlich ist. Die Messung der EEG-Kohärenz gibt neue Einblicke in die neuronale Interaktion der beteiligten Gehirnregionen während der Gedächtniskodierung verschiedener Wortklassen. (Weiss et al., 2000) [32]

Alpha (8–12 Hz.) ist mit entspannter Wachheit und REM-Schlaf (Rapid Eye Movement) verbunden. Alpha-Gehirnwellen nehmen zu, wenn die Augen geschlossen sind.

Beta (13–30 Hz.) ist mit normalem wachem Bewusstsein verbunden. aktives, engagiertes oder besorgtes Denken und aktive Konzentration.

Gamma (über 30 Hz) ist mit kognitiver Verarbeitung und interhemisphärischer Synchronisation verbunden. Bestimmte Zustände wie Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) zeigen bekanntermaßen ungewöhnliche Beziehungen zwischen diesen verschiedenen Gehirnwellenfrequenzbändern.

Adoleszenten-Jungen mit unbehandelter ADHS und alters- und geschlechtsabgestimmten normalen Kontrollprobanden wurden gleichzeitig unter Verwendung von Ruhe-EEG- und EDA-Messungen mit offenen Augen untersucht. ADHS-Jugendliche zeigten erhöhte absolute und relative Theta- und Alpha1-Aktivität, reduzierte relative Beta-Aktivität, reduzierten Hautleitfähigkeitspiegel (SCL) und eine reduzierte Anzahl unspezifischer Hautleitfähigkeitsreaktionen (NS.SCRs) im Vergleich zu Kontrollprobanden. Unsere Ergebnisse deuten auf eine Fortsetzung der erhöhten Langwellenaktivität bei jugendlichen ADHS-Patienten und die Anwesenheit eines Zustands der autonomen Hypoarousal in dieser klinischen Gruppe hin. (Lazzaro et al., 1999) [33]

Die hemisphärensynchronisierten Klänge, wie sie in den SAS-Programmen verwendet werden, oder binaurale Frequenzdifferenzen können unerwartete Auswirkungen auf Körper und Geist haben, wie eine doppelblinde, randomisierte Studie im Vereinigten Königreich im Jahr 1999 zeigte:

Die mögliche antinoziseptive Wirkung von hemisphärensynchronisierten Klängen, klassischer Musik und einer leeren Kassette bei Patienten, die sich einer Operation unter Vollnarkose unterziehen, wurde untersucht. Die Studie wurde an 76 Patienten im Alter von 18 bis 75 Jahren, ASA 1 oder 2, in einem doppelblinden, randomisierten Design durchgeführt. Patienten, die unter Vollnarkose hemisphärensynchronisierte Klänge hörten, benötigten signifikant weniger Fentanyl im Vergleich zu Patienten, die klassische Musik oder eine leere Band hörten (Mittelwerte: 28 mg, 124 mg bzw. 126 mg) (p < 0,001). Dieser Unterschied blieb bei der Regressionsanalyse, die die Effekte von Alter und Geschlecht kontrollierte, signifikant. (Kliempt et al., 1999) [34]

Eine frühere Studie fand heraus, dass Gehirnwellen-Entrainment den Lernerfolg beeinflusst:

Diese vorläufigen Daten deuten darauf hin, dass die Verwendung eines AVS (AudioVisual Stimulator) zur Beanspruchung und Stimulierung des Gehirns zu einer verbesserten Funktion in Intelligenztests, Leistungstests und Verhaltensweisen führt, wie von Eltern und Lehrern bewertet. Die Ergebnisse zeigen eine signifikante Verbesserung nach diesem Training und dass eine längere Trainingsdauer zu mehr Verbesserungen führt. (Carter & Russell, 1981) [35]

SAS verwendet in den meisten Programmen hochentwickelte binaurale Frequenzdifferenziale (BFD), die darauf ausgelegt sind, die Gehirnwellenaktivität des Zuhörers sanft in den gewünschten Zustand zu lenken. Dies kann für Klienten sein, die unter Hyperaktivitätsverhalten leiden, von Beta zu Alpha oder Theta zur Entspannung oder von Theta und Alpha1 zu Beta. Gamma-Wellen werden häufig zur Aktivierung der interhemisphärischen Synchronisation eingesetzt. Die Atemgeschwindigkeits-Entrainments sind mit den BFD-Programmen verknüpft, um den Körper zu beruhigen oder anzuregen.

Beeinflussung der Psyche durch therapeutische Sprache.

Therapeutische Sprache wird in der Psychotherapie häufig verwendet, um Klienten zu helfen, ihre Situation aus einer anderen Perspektive zu sehen und ihre Optionen und Wahlmöglichkeiten im Leben zu erweitern.

Die therapeutische Wirkung ist weit davon entfernt, unbeschreiblich zu sein, und ergibt sich aus den konkreten Handlungen und einem interaktiven Ansatz, der in der psychotherapeutischen Ausbildung von Hochschulstudenten identifiziert und genutzt werden kann, und nicht aus dem unbeschreiblichen Charisma der Therapeuten. (Blanchet et al., 2005) [36]

Viele psychotherapeutische Ansätze nutzen Metaphern, um die Sichtweise eines Klienten auf seine aktuelle Lebenssituation zu verändern. Traditionelle Märchen verwenden ebenfalls intensiv Metaphern, und die Verwendung metaphorischer Geschichten kann eine effektive Möglichkeit sein, mit Kindern zu kommunizieren.

Unsere Ergebnisse deuten darauf hin, dass alle Kinder metaphorische vor realen Anweisungen bevorzugen. Unsere Ergebnisse deuten ferner darauf hin, dass internalisierende Symptome und höhere Ebenen der kognitiven Funktionalität mit einer stärkeren Anpassung an Metaphern verbunden sind. (Heffner et al., 2003) [37]

Traditionell wird Psychotherapie im Einzelsetting zwischen Klient und Psychotherapeuten durchgeführt, aber voraufgezeichnete Geschichten unter Verwendung von Metaphern und therapeutischer Sprache, die an das Alter, den Zustand und das allgemeine Umfeld des Klienten angepasst sind, können verwendet werden, um z. B. Ängste vor sozialen Interaktionen auf dem Spielplatz zu überwinden oder Selbstvertrauen, Erfolg und Selbstwertgefühl zu stärken.

Zusätzlich zu den Musik- und Sprachsessions nutzt die SAS-Methode auch voraufgezeichnete Therapeutic Language Programmes (TLPs), die für den Patienten geeignet sind.

Anwendung der SAS-neuro-sensorischen Aktivierungsmethode.

Die Anwendung der SAS-neuro-sensorischen Aktivierungsmethode ist einfach. Kunden müssen täglich ausgewählte voraufgezeichnete Programme für eine bis anderthalb Stunden hören und innerhalb von zwei bis drei Wochen mindestens 18 Stunden Hörzeit absolvieren. Nach den ersten fünf aufeinanderfolgenden Tagen wird eine Pause von ein bis zwei Tagen eingelegt. Es werden hochwertige, vollflächige Over-Ear-Kopfhörer verwendet und die Lautstärke niedrig gehalten, typischerweise um die 70 dBA. Der Kunde muss den Programmen keine besondere Aufmerksamkeit schenken, aber viele entscheiden sich dafür, insbesondere bei sprachbasierten Programm-Storys.

Bestandteile der SAS-neuro-sensorischen Aktivierungsprogramme.

Die SAS-neuro-sensorische Aktivierungsmethode verwendet eine Vielzahl von Techniken, um Veränderungen zu fördern, basierend auf den oben zusammengefassten wissenschaftlichen Prinzipien. Die Programme sind in drei Hauptkategorien unterteilt: Musik-, Sprach- und Therapeutic Language Programmes (TLPs). Programme innerhalb jeder Kategorie können bestimmte Binaural Frequency Difference (BFD)-Komponenten enthalten. Die meisten Programme werden abgestuft, beginnend mit einem leichten Aktivierungsniveau, das allmählich auf die maximale Aktivierung ansteigt und dann schrittweise wieder auf das anfängliche Ausgangsniveau zurückkehrt. Eine Reihe von Aktivierungsstufen ist auf die Bedürfnisse des Kunden zugeschnitten. Verschiedene Atem- und Aktivierungs-/Entspannungsstufen können Kunden unterschiedlichen Alters berücksichtigen und die Anwendung zu verschiedenen Tageszeiten ermöglichen.

Zusammenfassung.

Die SAS-neuro-sensorische Aktivierungsmethode wurde von Tausenden von Klienten in verschiedenen Umgebungen verwendet, von Eins-zu-Eins-Sitzungen in klinisch ansässigen SAS-Zentren bis hin zu Gruppenumgebungen in Schulen und Krankenhäusern und als Heimprogramme von privaten Kunden. Die Kunden werden gebeten, nach dem Programm Feedback zu 27 verschiedenen Kompetenz- und Verhaltensbereichen zu geben – die aggregierten Ergebnisse des Kundenfeedbacks werden auf der SAS-Website veröffentlicht. Die SAS-Organisation betreibt aktiv akademische Forschung zu der Methode, und die Ergebnisse sind auf derselben Website zu finden.

Das Ziel dieses Artikels ist es, die wissenschaftlichen Grundlagen der SAS-neuro-sensorischen Aktivierungsmethode hierhin hinzuzufügen. Sowohl die Anwendung als auch die wissenschaftliche Grundlage der Methode werden kontinuierlich überprüft und regelmäßig aktualisiert.

Wir müssen uns jedoch an die Weisheit von Sokrates erinnern: „Die einzige Weisheit besteht darin zu wissen, dass man nichts weiß.“

Steven Michaëlis, London, März 2013.

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